Aprendizaje Eficaz Y Pobreza: Ideas Desde Las Fronteras De La Neurociencia

Es un logro de los esfuerzos de la política educacional en todo el mundo, el incremento sin precedentes de las coberturas en educación escolar y el aumento del número de años de educación de todos los grupos. (EFA, 2008). Al mismo tiempo, los resultados de aprendizaje en la mayoría de los países en desarrollo, y en particular de los grupos pobres de estos países, son desilusionantes. Esto ubica al aprendizaje y la enseñanza escolar, la mayoría de las veces tratados como ‘caja negra’ por las políticas y los organismos internacionales, en el centro. El libro de Helen Abadzi es una contribución extraordinaria para abrir tal ‘caja negra’, explicarse qué ocurre con los esfuerzos actuales en el cruce entre educación escolar y pobreza, y descubrir formas eficaces de hacerlo mejor. El libro se funda en la evidencia y las perspectivas nuevas que está aportando la neurociencia para la comprensión de cómo aprendemos las competencias que están en la base de todo recorrido escolar: la lectura y el cálculo iniciales. Como se sabe, la posibilidad de estudiar el cerebro funcionando es fruto de tecnologías surgidas recién en los arios noventa, que han revolucionado este campo.